Espectáculo de títeres con música en Teatro Real

Los próximos días 30 y 31 de octubre, y 1 de noviembre, el Teatro Real representa El sastrecillo valiente, la historia de los hermanos Grimm. Será un espectáculo musical con títeres y proyecciones.
La edad recomendada es para niños desde 7 años. Hay dos horarios: a las 11 y a las 13 horas, según el día.
Las entradas cuestan a partir de 7 euros los niños y de 16 euros los adultos.

Más información, horarios y venta de entradas en este enlace.

Del 5 de octubre al 5 de febrero Hitchcock, más allá del suspense, en la Fundación Telefónica

Para amantes de las películas de Hitchcock y gente que quiere descubrirlo la Fundación Telefónica organiza la exposición Hitchcock, más allá del suspense. Desde el 5 de octubre al 5 de febrero en la calle Fuencarral 3. 

Os recomiendo que veáis la web de la exposición y veáis toda la información.

La Fundación Telefónica organiza talleres para todas las edades con una pinta estupenda (también para adultos)

En la página web del evento hay un apartado llamado Cuaderno de profesores que puede valeros para preparar la exposición antes de ir con los niños, y hacerles preguntas que desarrollen su sentido crítico. Merece la pena descargárselo, ya que también propone recorridos y actividades para niños de primaria o secundaria, con preguntas para ellos, actividades, y aplicaciones propuestas (hay una para crear storyboards que me parece muy chula). 

Por último, os pongo a continuación un listado de preguntas que proponen en la guía para los niños de primaria:

1. Introducción. ¿Qué es el cine? ¿Cuál crees que es la función principal del cine? ¿Qué
diferencias hay entre película y cine? ¿Qué géneros cinematográficos conoces? ¿Dentro
de que género situarías las películas de Alfred Hitchcock? ¿Qué es el suspense? ¿Dónde
prefieres ver las películas en el cine o en casa? ¿Por qué?

2. Colaboradores. ¿Quién escribe las historias de las películas? ¿Cuál es la función del
director de cine? ¿Es importante el vestuario de una película? ¿Por qué? ¿Qué es una banda sonora? ¿Qué son los títulos de crédito? ¿Quién los diseña? ¿Es importante el título de las películas? ¿Por qué? ¿Qué es un storyboard? ¿Quién lo realiza?

3. El revés de la trama: Hitchcock, las apariencias y los trucos. ¿Te gustan las películas
con efectos especiales? ¿Por qué? ¿Cuáles conoces? ¿En qué películas los has visto? ¿Es importante el color en las películas? ¿Por qué? ¿Prefieres las películas de color o en blanco y negro? ¿Por qué? ¿Qué aporta la música a una película?

Otras preguntas que hay en la web, más generales, que también os pueden valer para tratarlas con los niños, para reflexionar sobre las distintas facetas creativas de Alfred Hitchcock:
-¿Qué diferencia hay entre el cine de terror y de suspense?
-¿Qué es un storyboard? ¿Para qué sirve?
- ¿Qué trucos utilizaba Hitchcock para sorprendernos continuamente en sus películas?
-¿Qué es un MacGuffin?
-¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre las películas británicas y norteamericanas de Alfred Hitchcock?
-¿Crees que el sonido en una película puede ser tan importante como la imagen? ¿Por qué?
-¿Qué importancia tienen los colores en las películas de Hitchcock? ¿Por qué?
-¿En qué consiste la profesión de guionista de cine?
-¿Qué hace un director de fotografía?
-¿Por qué curiosa y lúdica manera de “firmar” sus películas era conocido
Hitchcock?

Disciplina Positiva con nuestros niños

La Disciplina Positiva funciona. Hemos manejado situaciones en casa siguiendo sus pautas, y se resuelven de una manera muy satisfactoria y sin enfrentamientos. Eso sí, es muy difícil que uno mantenga siempre la cabeza despierta para no caer en el sistema de siempre, que pasa de las regañinas/gritos al amor sin límites para luego volver a pegar un grito o dar una lista de instrucciones enorme.

Para demostraros que funciona, os diré qué es lo que nos dijo nuestra hija mediana. Situación: recién hecho el curso, habiendo resumido a mi marido lo principal, ambos coordinados, al menos teóricamente. La mediana y la pequeña se pegan. Llegan a la cocina a chivarse. Les pregunto: ¿Y qué os parece eso de pegaros?. Y la mediana se queda descolocada y me pregunta toda enfadada: ¿Vosotros dos estáis así por el "cursito"?. Le digo, ¿Cómo "así", hija?. Y me contesta toda roja: Papá medio tonto y tú demasiado zen. Y sigue: Casi preferiría que me dijeras que no pegue a mi hermana. Y se va a pedir perdón sin que yo dijera ni media palabra más. Si mi hija ha pensado que el "cursito" nos había cambiado es que algo se está haciendo bien... Ahora, debo reconocer que no siempre tenemos consistencia. Echo en falta un apuntador que me diga la pregunta adecuada para ese momento preciso.

Otra de las cosas que nos recomendaban en el curso es tener una reunión familiar para tratar los temas de más calado. Yo pensaba que eso no nos aplicaba, porque ya nos reunimos todas las noches en la cena, ponemos música agradable y nos contamos cómo ha ido el día. Pero ayer había tanto desorden allá donde mirase que pensé que eso necesitaba una "Junta Urgente YA!", como decían en la serie de los vecinos. Era eso, o empezar a dar instrucciones hasta que mi voz se dejase de oir en la mente de las niñas... Así que merecía la pena intentarlo. Les dije que en cinco minutos teníamos reunión familiar en el salón. Y apliqué la estructura de la Disciplina Positiva: Primero agradecimientos a todos los miembros de la familia (todos lo hicimos). Y después entramos en el tema del desorden, planteándolo con alguna pregunta tipo: "¿Qué creéis que pasa en una familia cuando las cosas están muy desordenadas?". Y a todo el mundo se le ocurrieron muchas cosas. Después de hablar sobre el desorden y concluir que íbamos a reservar unos minutos al día para ordenar, pregunté si alguien más quería decir algo, y ahí es donde me llevé la sorpresa. Todas querían decir algo, bien porque en el cole alguien les hacía la vida imposible, bien por celos de una hermana a la otra, bien porque pensaban que alguna vez nosotros habíamos sido injustos... ¡Y yo que pensaba que nosotros nos comunicábamos bien!

Moraleja: las comidas en familia son muy agradables, pero no siempre se capta todo lo que pasa. Merece la pena hacer las reuniones semanales, que terminan siempre con algo especial, un aperitivo rico, algo lúdico como un juego, o lo que se os ocurra. En esas reuniones se pueden hablar de temas más peliagudos, más complicados, respetando todos los turnos de palabra y llegando a conclusiones o compromisos más duraderos.

Ya veré si mi petición de orden tiene efecto. Ya hay convocada otra reunión para el próximo domingo antes de la comida...

Si queréis saber más sobre Disciplina Positiva, hay muchas páginas web que hablan del tema. También hay una conferencia en Madrid en noviembre de la escritora del libro que os recomiendo: Disciplina Positiva. Cómo educar con Firmeza y Cariño, Jane Nelsen: 

 

Herramientas para que nuestros niños cooperen con nosotros

He leído este artículo con herramientas para que nuestros niños cooperen con nosotros sin que tengamos que estar recurriendo a los castigos, a los premios, a los enfados, ni a inconsistencias (unas veces castigos, otras enfados, otras premios...).

Algunas de las propuestas las hemos puesto en práctica en casa y uno se siente muy aliviado viendo que temas que antes se atascaban acaban por ser fluídos, un juego para ellos y una tranquilidad para nosotros.

Espero que os ayude.

Campo de Criptana y el Toboso con niños

El pasado fin de semana volvimos a ir a ver los molinos de viento. En una entrada anterior os había propuesto el plan de Campo de Criptana y Consuegra. Esta vez volvimos a Campo de Criptana, y luego fuimos a Toboso, pueblo del que supuestamente era originaria Dulcinea.

En Campo de Criptana podéis visitar por dentro uno de los molinos. Es muy interesante porque se ve el funcionamiento, cómo cambiaban la orientación de las aspas en función del viento, cómo lo utilizaban. Es muy curioso para los niños. Al salir encontramos un hombre disfrazado de Sancho y otro del Quijote, escenificando el capítulo de los molinos de viento.

Una vez vistos los molinos, fuimos al Toboso. Es un pueblo precioso, del que os recomiendo que sigáis la ruta literaria del Quijote. Esta ruta os hace seguir los rótulos escritos en fachadas del pueblo con frases literales del libro. Están colocados de tal manera, que circulando a pie se puede hacer una ruta, siguiendo "los pasos" de D. Quijote y Sancho en el interior del pueblo. 

El Toboso tiene un encanto especial, y muchos sitios para visitar: monasterios, iglesias, plazas, ermitas, y algún museo. Nosotros visitamos la casa-museo de Dulcinea, que fue el lugar donde habitó la que se cree que inspiró a Cervantes el personaje de la enamorada del Quijote. Es un típico caserón manchego del siglo XVI reconstruido y amueblado con enseres de la época, con sus dependencias de labor, palomar (muy interesante), huerto trasero...El domingo la entrada es gratuita y abre hasta las 14 horas.

Como recomendación para comer, al lado de la Casa de Dulcinea está el mesón La Noria de Dulcinea. Os recomiendo que toméis allí los platos típicos manchegos, mencionados también el en Quijote: duelos y quebrantos (huevos revueltos con chorizo, jamón y panceta), gachas, migas del pastor acompañadas de uvas, ensalada de perdiz...